Tidlig tilgang på norsk
– For å kunne et språk må barn ha hatt tilgang til språket. Noen barn vokser opp i et miljø der de har lite tilgang til et annet språk enn morsmålet, sier Else Ryen.
Hun er førsteamanuensis ved Institutt for lingvistikk og nordiske studier ved Universitetet i Oslo. Ryen har forsket mye på språkutvikling hos tospråklige barn.
– For at barn skal få god tospråklig utvikling før skolestart, må de få tilgang til et norskspråklig miljø. Derfor er barnehage en viktig ressurs for disse barna, sier hun.
Tospråklige barn som er gode i morsmålet sitt, lærer norsk lettere. Ifølge Ryen er det ingenting i veien for at barn kan lære to språk parallelt.
En ressurs
Det er store variasjoner i barns norskompetanse når de begynner på skolen. Det gjelder også blant dem som har fått vedtak om særskilt norskopplæring.
– Noen kan svært lite norsk, mens andre er på nesten aldersadekvat norskspråklig nivå. Det er svært få elever som er blanke i norsk ved skolestart, sier Ryen.
Språkforskeren er opptatt av at tospråklige barn har en ressurs enspråklige bare kan drømme om.
– Men enkelte språk har dessverre ikke den samme statusen som andre, mener hun.
– Hvis vi hører om noen som er tospråklig i norsk og fransk, blir vi veldig imponert. Snakker man både norsk og tyrkisk, blir man ofte mistenkt for ikke å kunne norsk så bra, sier Ryen.
